Al 219 scholen met een Schoolplein14

Met Schoolplein14 worden schoolpleinen weer aantrekkelijk gemaakt door in samenwerking met de school en haar leerlingen lijnen en kleurvlakken (coatings) op de grond en muur aan te brengen. Betrokkenen associëren Schoolplein14 met ‘plezier’, ‘enthousiasme van leerlingen’, ‘uitdaging’ en ‘promotie voor de sport’.
Scholieren, leraren en directeuren beoordelen Schoolplein14 met een ruime voldoende. Dagelijks maken ruim 50.000 kinderen gebruik van Schoolplein14. Met de nieuw gerealiseerde pleinen zijn in 2015 21.663 extra kinderen in beweging gebracht.

Impact

Net als in 2014 heeft het departement Bestuurs- en Organisatiewetenschappen van de Universiteit van Utrecht op verzoek van de Cruyff Foundation de impact van Schoolplein14 gemeten. Gekeken is naar de maatschappelijk thema’s: of kinderen meer bewegen, meer samen spelen en of er een afname van pestgedrag is.

• Schoolplein14 wordt vooral onder schooltijd gebruikt.
• Bijna de helft van de docenten organiseert vaker een bewegingsactiviteit op Schoolplein14 dan op het oude schoolplein.
• Het gebruik van Schoolplein14 ná schooltijd blijft achter.
• Betrokkenen (leerlingen, leerkrachten, directeuren) zijn gematigd positief over de bijdrage van Schoolplein14 aan een actievere leefstijl.
• De bijdrage van Schoolplein14 aan sociaal gedrag is minder herkenbaar.
• Tussen deelnemende scholen zijn verschillen zichtbaar. Schoolplein14 heeft de hoogste maatschappelijke opbrengst bij leerlingen op scholen met goede randvoorwaarden en goede maatschappelijke omstandigheden én op scholen voor speciaal onderwijs.
• De aantrekkingskracht van Schoolplein14 vermindert langzaam in de tijd.

De directe impact van een Schoolplein14 op een actievere leefstijl, sociaal gedrag en verbinding met de buurt dient genuanceerd te worden. Desalniettemin kan geconcludeerd worden dat Schoolplein14 bijdraagt aan de persoonlijke ontwikkeling van kinderen doordat ze samen leren spelen. Additioneel draagt het in zekere mate bij aan hun gezondheid doordat kinderen in het algemeen fitter worden door te bewegen. Hierdoor kunnen ze zich in het klaslokaal beter concentreren.

Internationaal

In Spanje zijn  grote stappen gezet met het Project Patio14 (Schoolplein14). In het voorjaar van 2015 is een samenwerking aangegaan met FC Barcelona en Obra Social de la Caixa. Binnen die samenwerking worden er tien schoolpleinen gerealiseerd, waarvan er vijf al geopend zijn. De andere volgen begin 2016.
Naast de samenwerking met FC Barcelona en Obra Social de la Caixa zijn er ook enkele schoolpleinen gerealiseerd vanuit eenmalige samenwerkingen.
In totaal liggen in Spanje nu twaalf schoolpleinen en komen er nog vijf bij begin 2016.

Bijdrage Schoolplein14 aan doelstellingen Cruyff Foundation

Schoolplein14 draagt bij aan de vier grote maatschappelijke thema’s waarop het werk van de Foundation is gebaseerd:

Gezondheid

Kinderen bewegen meer op een Schoolplein14, worden fitter. Fitte kinderen zijn gezonder, hebben minder last van overgewicht en presteren beter op school.

Leefbaarheid

Op elk Schoolplein14 hangt het bord met de 14 regels van Johan Cruijff. Het is een hulpmiddel om beter met elkaar om te gaan.

Persoonlijke ontwikkeling

Door het startpakket worden de kinderen actief uitgenodigd om mee te denken en aan de slag te gaan met de opdrachten van Schoolplein14. Daarmee ontwikkelen ze zichzelf.

Meedoen

De Cruyff Foundation zet zich in voor alle kinderen. De 14 regels leert kinderen respect te hebben voor elkaar, want geen kind mag buitenspel staan.

Wat kan beter

• Aandacht van leerlingen voor Schoolplein14 vasthouden. De aantrekkingskracht van Schoolplein14 vermindert langzaam in tijd.
• Procedure voor realisatie moet nog verder gestandaardiseerd en verkort worden. Dit staat in het eerste kwartaal van 2016 op de planning.
• Aangaan van samenwerkingen met gemeenten en onderwijsbesturen waardoor Schoolplein14 nog verder ontwikkeld kan worden in Nederland.
• Vernieuwing van aanbod en uitwisseling van ideeën over Schoolplein14.
• Het creëren van samenwerkingsverbanden met andere instanties die het gebruik kunnen activeren zoals buurtsportcoaches en JOGG¹.

Marktontwikkelingen

Bewegen op school blijft een belangrijk agendapunt voor scholen. Om aan de Nederlandse Norm Gezond Bewegen² te voldoen moeten kinderen meer bewegen.
Intern marktonderzoek heeft aangetoond dat veel scholen in Nederland een grijs schoolplein hebben. Hoewel er meer initiatieven zijn die bewegen op schoolpleinen stimuleren heeft Schoolplein14 een sterke positie en steeds groter wordende naamsbekendheid. Scholen geven aan dat de 14 regels van Johan Cruijff goed aansluiten bij de gedragsnormen die zij zelf hanteren.
Een tweede kans die uit het onderzoek naar voren kwam is dat (online) crowdfunding binnen het onderwijs toeneemt. Hierdoor hebben scholen zelf meer mogelijkheden heb om een Schoolplein14 te financieren.
De Foundation zal zich met Schoolplein14 de komende jaren ook richten op uitbreiding in Spanje en Engeland.

Ambities 2016

De belangrijkste ambitie voor Schoolplein14 in Nederland is de bekendheid vergroten. Dit willen we bereiken door:

• Succesverhalen te delen om meer bekendheid voor Schoolplein14 te genereren.
• Aanwezig te zijn bij bijeenkomsten waar partijen uit de sport – en onderwijssector zijn om de bekendheid van SP14 te vergroten en hierdoor samenwerkingen aan te gaan. Bijvoorbeeld het delen van best practices.
• De lokale zichtbaarheid te vergroten door scholen te voorzien van een communicatie toolkit met een standaard persbericht, opzet voor social media-berichten en informatie over Schoolplein14 voor de website van de school.
• Realisatie van 100 Schoolplein14 in NL 2016.
• Realisatie van 10 Schoolplein14 in Spanje en 4 Schoolplein14 in UK.

Risicomanagement

Zonder enthousiaste gemeenten, onderwijsbesturen en partners is het lastig om in de toekomst voldoende Schoolplein14’s te blijven realiseren. De procedures met dergelijke partijen duren soms lang. Ervaring leert dat voor duurzaam gebruik van Schoolplein14 enthousiaste mankracht op de scholen noodzakelijk is. Scholen hebben daar niet altijd de tijd voor.